Publikationen

2025

Heeren, J.-F. & Hohaus, P. (angenommen). Vom Seminar in die Schule: Die Entwicklung professioneller Kompetenzen in einem Theorie-Praxis-Format mit Unterrichtsnachbesprechung. Zeitschrift für Bildungswissenschaften. doi.org/10.1007/s35834-025-00518-0

 

Heeren, J.-F. & Hohaus, P. (angenommen). Fachwissenschaft grenzenlos? Interdisziplinäre Lehre zur Stärkung des Praxisbezugs im Lehramtsstudium am Beispiel eines digital gestützten Workshops in der Englischen Sprachwissenschaft. In Noller et al. (Eds.). Perspektiven der Hochschullehre. Springer.

 

Hohaus, P. & Heeren, J.-F. (2025). Kollaboratives Reflektieren durch studentische Impulse: Partizipation in Gruppendiskussionen fördern. Horizont Lehre. Perspektiven und Wege, 1 (1). https://doi.org/10.63098/hl.2025.1

 

Hohaus, P., Altendorff, U. & Heeren, J.-F. (2025). Forschungs- und berufsfeldbezogene Kompetenzen fördern. In: Ideen, die Schule machen sollten. Hochschulperlen der Lehrkräftebildung: Learnings und Herausforderungen. Stifterverband. www.stifterverband.org/sites/default/files/2025-08/ideen_die_schule_machen_sollten.pdf

 

2023

Hohaus, P. & Heeren, J.-F. (Hrsg.) (2023a). Innovating the Future of Teacher Education. Innovations across Pedagogies, Technologies and Societies. Brill. doi.org/10.1163/9789004678545

 

Hohaus, P. & Heeren, J.-F. (2023b). Quo Vadis Teacher Education (Research)? A Characterization of Educational Innovations. In Hohaus, P. & Heeren, J.-F. (Hrsg.). Innovating the Future of Teacher Education. Innovations across Pedagogies, Technologies and Societies. Brill. doi.org/10.1163/9789004678545_001

 

2022

Heeren, J.-F. (2022). Establishing a Mechanism-Based Framework for the Corpus-Informed Analysis of Multi-Word Discourse Markers. Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-39507-0